Своевременное развитие пространственного мышления ребенка – еще один шаг в становлении гармоничной личности. На восприимчивость к обучению образно мыслить влияет возраст. Если начать развивать интеллектуальный потенциал ребенка с раннего возраста, то результаты, которых он может достигнуть в будущем, в учебе и профессии, будут выше.
Цели обучения:
- Стимулировать мыслительные процессы, визуальное мышление.
- Дать представление о себе самом, другом человеке и предметах в пространстве.
Как развить пространственное мышление:
- распознавание направления: вперед-назад, вправо-влево, вверх-вниз;
- оценка формы, размера, геометрии предмета;
- определение местоположения, ориентирование на местности;
- конструирование трехмерных моделей.
Игры, упражнения и навыки: градация по возрасту
Игры на мышление для дошкольников проходят в несколько этапов: от простого к сложному, от первого исследовательского интереса ребенка к окружающему миру до построения трехмерных конструкций.
В возрасте 2-3 лет
Ребенок исследует пространство вокруг себя, большие и маленькие предметы, понятие «далеко-близко», идет на голос, задает первые вопросы. Нужно предложить ему игру с кубиками, пирамидкой, матрешкой, вместе изучать свойства воды при купании с игрушками, сортировать и классифицировать предметы.
Типичные задания:
- пальчиковое рисование;
- поиск и соединение точек линиями;
- складывание фигур из счетных палочек;
- лепка из пластилина, соленого теста, полимерной глины.
От 4 до 5 лет
Дети примеряют на себя социальные роли: воображают себя водителем, летчиком, врачом, продавцом. В связи с этим игры приобретают последовательный сюжет и чаще становятся коллективными. Ребенок способен оценить форму предметов: он обойдет острый угол, перешагнет через подходящего размера лужу, знает кратчайший путь на игровую площадку.
В этом возрасте нужно приучать ребенка к осознанной жестикуляции, умению показать форму и свойства предметов, их движение. Жест – невербальный инструмент общения. Отвечая на вопрос, побуждайте ребенка подумать над ответом сообща. На прогулке интересуйтесь: что виднеется впереди, кто бежит справа.
Помогите ему почувствовать время, используя песочные часы, побуждайте к творчеству (сочинение песен, подбор рифм).
Среди типичных заданий: сравнение предметов, дорисовывание, аппликации, вырезание снежинок.
Для расширения пространственной базы подойдут игры:
- поместится ли животное (мелкое или крупное) в … (банку, клетку, грузовик);
- рисунок пальцем на спине ребенка: пусть угадает, что нарисовано;
- поиск кладов по карте с подсказками;
- загадки и настольные игры.
Усвоение материала лучше идет с привлечением литературных произведений (стихи Е. Благининой «Научу обуваться и братца» и И. Токмаковой «Аист», потешка «На полянке два жука»).
В 6-7 лет
Становится осознаннее словесно-логическое мышление, произвольность действий, способность обобщать и рассуждать, появляется интерес к буквам и цифрам. Дети охотно осваивают шахматы, шашки, лото, нарды.
Индивидуально он может заниматься оригами, квиллингом, 3D пазлами, LEGO, сборкой деталей из картона, мозаикой, кубиком Рубика. Свежим решением в развитии ребенка может стать электронный или магнитный конструктор.
Из подвижных игр: игра с мячом с чередованием бросков левой и правой рукой, выше-ниже и т.д.
Дети больше стремятся к тому, чтобы их постройки из конструктора были пропорциональнее, симметричнее, с наличием мелких деталей, в определенной цветовой гамме. В занятиях живописью следует уделить внимание копированию орнаментов и узоров, умению разместить композицию на альбомном листе, видеть в ней важные и второстепенные детали.
Полезно просить ребенка описать место, где находится предмет, рассказать свое представление о дальних странах, визуализировать прочитанную сказку, запомнить последовательность расстановки игрушек, самому придумать сюжетную игру. Практикуйте мысленное вращение объемных фигур: рассмотрев машинку, закрыть глаза и представить, как она едет по дороге, тонет в воде, переворачивается, набирает скорость.
От 7 лет
Этап, на котором ребенок проявляет склонность к математике, геометрии, начаткам черчения, физике. Он умеет размышлять и планировать, стремится к выполнению более тонкой и сложной работы, придумывает собственные варианты игр, конструирования, техники рисования.
С приобретенными в семье и детском саду в период от 2 до 7 лет навыками пространственного мышления ребенок идет в начальную школу.
Умение мыслить пространственными категориями – необходимый элемент формирования интеллектуальной сферы каждого ребенка. Развивая мышление детей в семье, родители готовят их к успешной адаптации к школьным требованиям.
